{{ 拾. 隨筆 }}_09
【繁與簡】
週間某一日的午後，歌手因為即將於近日內舉辦的與閱聽人近距離簽唱會之需，約好了吉他手，將專輯內幾首已經在 Youtube 上架的曲目，從完整、豐富的編曲，改成只用一把木吉他伴奏的形式；因為是我推薦、介紹的吉他手，所以她們第一次的見面，我以一種『陪公子讀書、伴王子練劍』的心情，非常不用大腦地在旁邊看著她們的練習。
其實，如果歌詞言之有物、旋律優美動聽，詮釋的歌手也能全心投入的話，即便只用一把吉他，我覺得整個音樂的能量就已經是非常充沛的了；幾首不同的曲目，原來的編曲就已經鋪陳了各自不同的律動與情緒，如果吉他手能精準掌握其中的節奏性、與和絃定義的原意，雖然只使用了六條弦以內的聲部，也一點兒都不會感覺到音樂性的重複或無趣，反而可以用一種簡約有效的和聲支撐，讓聽眾更清楚聆聽到歌手演繹時，情感流露的純粹。
音樂，這樣的呈現，就很足夠了。
可惜～ 聽眾太少有機會 --- 或說有這種可能，真正『近距離』地、這樣地看著倆位年輕的音樂家，完全原音直接的方式，來用音樂說故事了 ……
三十多年之前，我在中正高中的吉他社，就很幸運地能感受過這種單純的感動！那個時候，我們才華洋溢的文青學妹 – 雷光夏，已經寫就了一直到現在都還被傳唱的少年憂鬱神曲：『逝』；當時的創社社長林正如，一聽到這個原創作品就驚為天人，力邀光夏一定要來吉他社教唱，讓所有社員同學都要能彈唱這首作品。
一樣是週間的午後 --- 高中放學的時間大概是在四點半吧？一、二十位社員帶著十來把的木吉他，在課後空蕩的教室裡，一起彈奏著非常簡單的八分音符，伴著光夏與正如神祕而清亮的嗓音，一遍又一遍地幽幽地唱著這首簡單卻有著神奇魔力的歌兒；教室四壁水泥牆所激盪來回的『堂音』，讓這整個樂音充滿著維特少年所有的情緒。
我因為實在太感動了，覺得一定得去抽根煙，才能繼續活下去 --- 是的！高中生的抽煙！所以你必須離開教室所在的大樓，去到還挺遠的操場外圍，找個你以為教官找不到、但他其實只是不想來理你的闇黑處所，一邊擔心害怕、一邊又覺得自己很與眾不同地巴掉你手上那隻廉價而口感惡劣的煙。
但～ 正因為這個需求，我在離開教室、往操場走去的那一小段時間，我可以聽到迴盪在教室的音樂，像是『Fade Out』一般地從我身後漸漸消失 --- 但在那些音符消失之前，我可以感覺到整座教室大樓的所有空著的教室，都像是有著一樣的迴音般地一起合唱著那首旋律；而當我巴完那根煙，迫不及待想再回到那間教室的最後一小段路徑，爬完樓梯轉進教室之前、樂音的形貌越來越清楚之際，剛好看到中正高中有名的夕陽，餘暉光線穿過了教室的玻璃窗，撒在每一位吉他社員的身上，以及他們臉上因為微笑而泛起的光暈，伴隨著迴旋曲一樣的音樂，所有年輕的靈魂，都融化在學會了這首歌兒的大合唱的漸次暗去的光影裡。
少年十五二十時，不似潁川空使酒 …
後來的我們，或前或後地都走進了年少時所期許的音樂領域；以我來說，我因為想更深刻地表現自己對於音樂場景的想像，於是學習藉由電腦編曲的多樣性，使用更多不同的樂器試圖去將音樂的織地處理得更嚴謹、綿密。
但從來，我從來沒能夠把那個在十七歲時得到過的感動，簡單地再表現出來過。
『由奢返儉難』，任何一位認真研究音樂的同好應該都可以同意：越是簡單的音符，越難。很多時候，那已經不是『你有沒有情感』的問題，而是 --- 『你還有沒有那個觸感』的問題了。
如果沒有了那個『觸感』，我覺得 … 那應該已經是藝術表達的絕症了。
王子與公子的練習進行得很順利，我們在三十多年前的那個黃昏時分結束了那一天的音樂活動。我一個人走出了公司所在的大樓，點起了價格比高中時貴了一些的煙 ……
那天，沒有夕陽。
『你我就像散開在風中，飛揚的棉絮，註定要生生世世流浪在天際』
～ by 雷光夏
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